مسیــــر آینـــــدگـــان

آمـــوزشی و تربیتـــی - خاطــــرات - فعالیت مدرسه و زندگی

پــــایــیـــز و مهـــر

باز آخرین روزهای تابستان است

باز پاییز با برگهای الوان  از راه می رسد

در دوران بی مهری و بی اعتمادی اندکی از مهر پیداست.

باز پاییز با مهرش زیباست

روز شکوفه ها  و روز بازگشایی مدارس مبارک باد.

http://s8.picofile.com/file/8268207468/we.gif

برچسب ها: روزشکوفه ها - بازگشایی مدارس - پاییز - برگهای الوان ,

[ بازدید : 187 ]

[ چهارشنبه 31 شهريور 1395 ] [ 23:59 ] [ سیمین محسن نژاد ]

[ ]

انســــان کامـــل

انسان كامل، سازمانی در چهار بعد است : جسم ،ذهن ، دل و روان.

و انسان كامل براي تكامل اين چهار بعد تلاش مي كند.

- جسم هر انسان خواهان حقوق و مزاياي منصفانه است

- ذهن هر انساني در سازمان فرياد مي زند :

"از من بطور خلاق استفاده كن."

- دل در پي رفتار مهربان و توجه به عواطف است .

- روان خدمت به نيازهاي انساني به صورت اخلاقي را مي طلبد.

اگر هر كدام از اين نيازها برآورده نشود وضعيت عدم تعادل

 پيش مي آيد و لاجرم آدمي ناگزير از نشان دادن واكنش است.

واکنشهایی از قبیل سركشي ، از زير كار در رفتن ، بدخواهي ،

 زد و بند ، افسردگي ، فسيل شدن و ... را از خود بروز می دهد.

در عوض ، انسان كامل در سازمان ، با تمام وجود متعهد به كار

 است و با هيجاني خلاق منافع خود ، سازمان و جامعه را تحقق مي بخشد.

(استفان كاوي نویسنده كتاب عادت هشتم )

برچسب ها: انسان کامل- متعهد- خلاق - ذهن - روح- دل و روان ,

[ بازدید : 215 ]

[ شنبه 20 شهريور 1395 ] [ 23:18 ] [ سیمین محسن نژاد ]

[ ]

تحول و تغییرخود

 ﺑﻪ ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﯾﺎﺩ ﻣﯿﺪﻫیم ﭼﻄﻮﺭ ﺑﺎ ما ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﮐﻨﻨﺪ!

ﻭﻗﺘﯽ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﯽ ﮐﻨیم ﺁﻧﻬﺎ ﻫﻢ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﻣﯽ ﮐﻨﻨﺪ!

ﻫﻨﮕﺎﻣﯽ ﮐﻪ ﺷﺮﻭﻉ ﺑﻪ ﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﮔﺬﺍﺷﺘﻦ ﺑﻪ ﺧﻮﺩ ﻣﯽﮐﻨیم ﺩﺭﻭﺍﻗﻊ ﺑﻪ

 ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﻧﺤﻮﻩ ﻣﺤﺘﺮﻣﺎﻧﻪ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﮐﺮﺩﻥ  ﺭﺍ ﻣﯽ ﺁﻣﻮﺯیم!

ﻭﻗﺘﯽ ﺩﺭ ﺭﻭﺍﺑﻄ  ﻗﺪﺭﺗﻤﻨﺪﺍﻧﻪ ﻇﺎﻫﺮ شویم، ﺩﯾﮕﺮﺍﻥ ﯾﺎﺩ ﻣﯽ ﮔﯿﺮﻧﺪ ﺑﺎ ﻓﺮﺩ

 ﺗﻮﺍﻧﻤﻨﺪﯼ ﺭﻭﺑﺮﻭ ﻫﺴﺘﻨﺪ.

ﻣﯽ ﺧﻮﺍﻫیم ﺁﺩﻣﻬﺎ ﺭﺍ ﺗﻐﯿﯿﺮ ﺩﻫیم؟

اما ﺑﻬﺘﺮﯾﻦ ﺭﺍﻩ ﺗﺤﻮﻝ ﺁﻧﻬﺎ اﯾﺠﺎد ﺩﮔﺮﮔﻮﻧﯽ ﺩﺭ ﺧﻮﺩمان ﻫﺴﺖ.

ﺑﻬﺘﺮ ﺷﻮیم ﺗﺎ اطرافیان ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﺑﻬﺘﺮﯼ ﺑﺎ ما ﺩﺍﺷﺘﻪ ﺑﺎﺷﻨد .

برچسب ها: رفتار- احترام - روابط - تغییرات و دگرگونی ,

[ بازدید : 182 ]

[ شنبه 13 شهريور 1395 ] [ 0:01 ] [ سیمین محسن نژاد ]

[ ]

عدالت افقی و عمودی

توسعه به معنای عدالت آموزشی در آموزش انسان محور است، توسعه یعنی رفتن به

سوی یک «جامعه انسانی» که مسائل‌ اش را با بیشترین مشارکت و با کمترین هزینه

حل و فصل می ‌کند؛ عدالت، یا افقی یا عمودی است. عدالت عمودی مهم تر از عدالت

 افقی است. عدالت افقی در آموزش یعنی همان تعداد صندلی و کلاس و معلم و سایر

 امکانات آموزشی که شهرها دارند و روستاها هم باید داشته باشند ،اما عدالت عمودی

 می‌گوید تفاوت‌ها را لحاظ کن و به نسبت فقر آموزشی‌شان، بیشتر روی روستاها

سرمایه‌گذاری کن در عدالت عمودی توجه به این است که دانش آموزان آسیب پذیر

 را ببینیم. توسعه به معنای حاکمیت تدریجی عقلانیت است که می تواند در دو بعد

حافظه ای ذهن و تحلیلی ذهن اتفاق افتد. نیمکره چپ مغز مخصوص حافظه، تفکر،

 محاسبه و تحلیل است که تمام این کارکردها را امروزه فناوری انجام می دهد. امروز

باید بر روی نیمکره راست مغز وقت گذاشته و خلاقیت، هنر، نوعدوستی و فعالیت های

 اجتماعی اهمیت دهیم. نظام تعلیم و تربیت منتظر انسان هایی است تا ساختارهای غلط

را شکسته و این تحول را ایجاد کنند.

برچسب ها: عدالت آموزشی - توسعه -جامعه انسانی ,

[ بازدید : 163 ]

[ چهارشنبه 10 شهريور 1395 ] [ 0:42 ] [ سیمین محسن نژاد ]

[ ]

هوش عقلانی یا هوش اجتماعی

مدرسه یک نظام یادگیرنده است و امروز همه و همه از معلم تا مدیر و

 دانش آموز باید در حال یادگیری باشند. آموزش و پرورشی که بخواهد

 ابزار بهره وری باشد باید به جای هوش عقلانی یا همان IQ به دنبال هوش 

 اجتماعی یا EQ باشد. اگر می خواهیم تغییر ایجاد کنیم باید بر هوش اجتماعی

 متمرکز شویم. نشانه هوش اجتماعی روابط انسانی صمیمانه با  دیگران،

 مشارکت و گفتگو است. باید انسان هایی تربیت کنیم که توانایی  مدیریت بر 

خود را داشته باشند. در واقع باید تمرکز ما بر روی این 4 محور باشد:

تفکر، سازگاری، توانایی کار گروهی ، توانایی برقراری ارتباط.

[ بازدید : 153 ]

[ سه شنبه 2 شهريور 1395 ] [ 20:36 ] [ سیمین محسن نژاد ]

[ ]

نقش معلمان

پرورش شخصیت و دادن هویت به دانش‌آموزان باید در دوران

کودکی صورت گیرد و در این بین نقش معلمان در دستیابی به

 این امر، بسیار حیاتی است. دستگاه تعلیم و تربیت باید هدایتگر

باشد و اگر معلم در مقام یادگیرنده حاضر شود، شاهد رشد و

شکوفایی آموزشی خواهیم بود چرا که نیاز به آموزش، پایه و

 اساس یادگیری محسوب می‌شود همه ما چه اولیا یا معلم ، مربی ،

 مدیر وکلیه کارکنان تعلیم و تربیت در شرایط یادگیری هستیم و

 زمانی می‌توانیم از فرزندان انتظار یادگیری داتشه باشیم که

خودمان در نقش یادگیرنده فعالیت نماییم چرا که معتقدیم پایه و

اساس یادگیری، نیاز است و این نیاز در تمامی دوران زندگی

 حاکم است.

عشـــق پرواز بلندي‌ست مرا پـــر بدهيد / به من انــــديشــة از مرز فراتر بدهيد

برچسب ها: یادگیرنده - شخصیت - نیاز - ,

[ بازدید : 183 ]

[ چهارشنبه 27 مرداد 1395 ] [ 0:29 ] [ سیمین محسن نژاد ]

[ ]

پـــــــروژه مهـــــــر

این روزها مدارس در تلاطم اجرای پروژه مهر است قسمت مهم و ضروری پروژه مهر

 شاداب سازی و نشاط بخشی فضای مدرسه است.

مسئولین محترم وزارت و پرورش ، نباید عامل اصلی نشاط دانش آموزان یعنی معلم

را نادیده بگیرند. معلمی که عبوس ،گرفتار، ناراحت یا افسرده باشد نمی تواند پیام آور

 شادابی و نشاط باشد و کلاس او فاقد شوق و رغبت و انگیزه خواهد بود . با گذشت زمان

 کم کم کاهلی  و بیهودگی در آن دیده می شود که  قطع ارتباط بین معلم و دانش آموز از بدترین

 پیامدهای ناگوار آن خواهد بود و پروژه مهر و شادابی دانش آموز بي‌اثر مي‌سازد.

البته گاه ممکن است حالت چهره یک معلم کمی او را جدی و گرفته نشان دهد، در این

حالت بهره گیری از طنز و آمیختن درس با تکنیک بیان آهنگین می تواند ان چهره جدی

 را جبران نماید.

برچسب ها: پـــــــروژه مهـــــــر،شاداب سازی،دانش آموز ،معلم ،عامل اصلی، ,

[ بازدید : 175 ]

[ شنبه 16 مرداد 1395 ] [ 23:20 ] [ سیمین محسن نژاد ]

[ ]

طرح و برنامه های

رهرو آن نیست گهی تند و گهی خسته رود/ رهرو آن است که آهسته و پیوسته رود

از شتاب کردن در کارها دوری کن، زیرا عجله و شتابکاری با لغزش همراه است.

حضرت علی (ع)

در سیستم آموزش و پرورش مرتب طی بخشنامه هایی طرح و برنامه های جدید می اید 

مدارس  ملزم به اجرای فوریت طرح ها و ارائه گزارش و مستندات هستند.

یکی از آسیب‌های مهمی که در ابتدای امر باید بدان توجه شود، شتابزدگی در اجرای

 طرح است. در این راستا آمادگی و پذیرش در عملی شدن طرحها  اهمیت دارد

 که اگر پذیرش از سوی معلمین و اولیا و مدرسه و دانش آموزان صورت نگیرد، 

پیامدهای جبران‌ناپذیری را بر جای خواهد  گذاشت که برای اصلاح  آن سالها 

 وقت لازم است. وجود چالشها وآسیبهای احتمالی نباید نادیده گرفته شوند .  هر 

طرحی در ابتدای شکل‌گیری و اجرا با موانع و مشکلاتی مواجه است. 

از آنجا که  طرح ها و برنامه های  آموزش و پرورش با موجودی زنده،

 پویا، در حال رشد و تکامل و در عین حال آسیب‌پذیر سر و کار دارد،

 هر چیزی که حیات طبیعی و رشد آن را بر هم زند و به او صدمه

 وارد کند. برای آشنا شدن معلمین و خانواده‌ها با طرح جدید اطلاع رسانی

 از کم و کیف آن، آموزش در این رابطه ضروری به نظر می‌رسد.

در غیر اینصورت طرح از اهداف خود،دور و به بیراهه کشیده خواهد شد.

 یکی از مهمترین ملاک‌های اجرایی شدن هر طرح،رسیدن به پذیرش 

اجتماعی است، که با آموزش و اطلاع رسانی ازطریق رسانه‌ها و

  مطبوعات، آموزش و پرورش همگانی و امکانات مالی و فضا و زمان...دارد

که می‌تواند برای موفقیت در اجرا، به کارآیی و اثربخشی آنها کمک کرد.

برچسب ها: فوریت و شتابزدگی طرح و بخشنامه ها - عدم امکانات مالی - عدم آموزشهای لازم - کارآیی و اثر بخشی ,

[ بازدید : 164 ]

[ چهارشنبه 13 مرداد 1395 ] [ 0:47 ] [ سیمین محسن نژاد ]

[ ]

مدیریت افراد باهوش و خلاق

گرث جونز، نویسنده ی کتاب "مدیریت کردن باهوش ترین وخلاق ترین افراد"

 اعتقاد دارد که مشکل اصلی در مدیریت افراد باهوش این است که چنین افرادی

 علاقه ای به مدیریت شدن ندارند.ترجیح می دهند که به تنهایی اهدافشان را 

دنبال کنند.نخستین نکته برای مدیریت چنین افرادی این است که دریابید آنها

 چه خواسته هایی دارند. به طور کلی، افراد باهوش می خواهند که توانایی های

 آنها شناخته شود و همچنین بهتر است که برای انجام امور آن ها را به حال خود

 رها کنید. افرد باهوش از مواجه شدن با چالش های پیچیده که نیاز به حل مشکلات

 دارند لذت می برند وهمچنین معمولا با افرادی که مانند خودشان هستند ارتباط بهتری

 برقرار می کنند. احتمالا بدترین شیوه در برخورد با افراد باهوش این است که تلاش 

کنید در جزیی ترین مسایل نیز دخالت کنید و شیوه انجام کوچکترین کارها را نیز به 

آنها دیکته کنید.اجازه بدهید که این افراد راه حل های خودشان را برای انجام امور

 به کار بگیرند و شما به عنوان مدیر بر روی نتایج عملکرد آن ها تمرکز کنید و

 نه فرآیندی که به آن نتیجه منتهی شده استافراد باهوش معمولا دیدی انتقادی

 به فرآیندهای موجود دارند و سوالاتی انتقادی می پرسند و به همین خاطر است

 که برخی مدیران از وجود چنین کارمندانی احساس خطر می کنند چرا که تصور

 می کنند که افراد باهوش قصد دارند جای آن ها را بگیرند اما افراد باهوش

 ترجیح می دهند که بر تخصص خودشان تمرکز کنند و به همین خاطر نیازی

 نیست که از حضور آن ها احساس خطر کنید. مشکل دیگر در مدیریت افراد 

باهوش این است که حفظ آن ها درمدرسه یا اداره چندان ساده نیست و 

معمولا چنین افرادی نسبت به مجموعه ای که در آن مشغول به کار هستند

 احساس وفاداری چندانی نمی کنند. به همین خاطر برای حفظ آن ها باید

مشوق هایی را در نظر گرفت که لزوما نیز مادی نیستندبا همه مشکلاتی

 که مدیریت و حفظ کارمندان باهوش تر به همراه دارد اما حقیقت این است

 که چنین افرادی معمولا نقش  پررنگ تری در موفقیت سیستم دارند. 

برچسب ها: افراد باهوش - مدیریت - گرث جونز- انتقادی ,

[ بازدید : 207 ]

[ چهارشنبه 30 تير 1395 ] [ 1:01 ] [ سیمین محسن نژاد ]

[ ]

رتبه برتر درس پژوهی

خانم شهناز صالحی – خانم هایده پورشعبان – خانم حبیبه عوض زاده

خانم طاهره شیخ سنگ تجن – خانم فاطمه  علی محمدپور

همکاران گرامی به جهت کسب رتبه برتر استانی در درس پژوهی ؛

این افتخار بزرگ را ارج نهاده وتبریک عرض می نماییم .

همچنین با سپاس و قدردانی از دانش آموزان پنجم که در این

 راستا با معلمین نهایت همکاری را نمودند.

مژده اسفندیاری- انوشا ارومچه - هانیه نجفی - فاطمه نجفی

مبینا بالامیری  - کیانا رمضانی - ملیکا مطهری- یاسمن خویی

مريم اسلامی - ملیکا کیاکجوری - سارا پاشا - مبینا اقاجانپور

از خداوند متعال برای تمامی همکاران و دانش آموزان عزیز

سلامتی و توفیق و موفقیت روزافزون مسألت داریم .

برچسب ها: درس پژوهی- برتر- همکاری و مشارکت ,

[ بازدید : 243 ]

[ چهارشنبه 23 تير 1395 ] [ 23:33 ] [ سیمین محسن نژاد ]

[ ]

ساخت وبلاگ جدید هتل هتل آزادی تهران هتل اسپیناس پالاس چت روم چت فارسی جای لینک شما
بستن تبلیغات [x]